学校首页   |    学校简介   |    betvlctor伟德国际   |    教师园地   |    学习天地   |    学生作品   |    课外活动    |    名师风采   |
     招生简章   |    教育教研   |    学生荣誉   |    德育在线   |    家长学校   |    附中校报   |    韦德国际娱乐亚洲通道    |    高考专栏   |
文章搜索:标题内容作者 
附中今日迎来的是莘莘学子,明天送出的将是巍巍栋梁!
通知公告 更多>>
·公示
·"独家首播 《话说安全...
·学院附中高、中级职称...
·学院附中高、中级职称...
·附件二
·附件一

德育在线 更多>>
·我校召开2018年目标责...
·第一届学生综合素质评...
·政教处开展“播种习惯...
·文明礼仪在我心
·学院附中2015—2016学...
·我校举行2015届高考考...

 伟德betvictor教师园地
争做一名智慧型班主任——听《全国班主任专业化成长讲座》心得

来源:    作者: 李志鹏    阅读:15494 次 发布日期:2011/10/28


争做一名智慧型班主任

       ——听《全国班主任专业化成长讲座》心得

 

                                李志鹏

屈指算来,我做班主任也有几年光景了,每天“日出而作月入而息”的工作生活似乎使我开始麻木,渐渐失去了原始的激情与活力,自身也从以前那种一点就着的“年轻气盛”逐渐千锤百炼成今日的“金刚不坏之身”,处理各种班级事务也显得是得心应手了。直到1015在平陆中学听取了由“中国教育改革创新发展研究院”主办的《全国班主任专业化成长》讲座后,才猛然发觉自己的无知和可笑,班主任工作的意义和价值岂是我所认知的那么可怜的一丁点儿!一连两天的报告犹如醍醐灌顶,让我豁然开朗。特别是由全国班主任工作学术委员会委员、全国中小学班团队会大赛常任评委、北京市心理健康教育协会理事、北京市大兴区德育研究室主任汪克良所做的《班主任工作的艺术、智慧、魅力》一报告对我启发最大。

人们常说:一个好校长就是一所好学校。那么一个优秀的班主任就等于一个优秀的班级,等于一群优秀的学生。班主任的工作质量对班级、学校的稳定,教育教学质量的提升起着十分重要的作用。我也深知自己的责任重大,尽管也偶感过这一工种的艰辛,但一直以来还是“痛并快乐着”的。汪克良老师如今又一次让我深深感受到了教师这个行业的独特和伟大,用《相逢是一首歌》来形容,我们和每一名学生相逢,都是一种缘分,一种学习,一种促进,一种成长,一起奏响人生中的一个乐章。班主任就是这支歌作曲者和总指挥,乐曲演绎的激荡抑或深沉除了取决于指挥的激情外,应当还有技巧。因此,“作为专业化班主任就要有一种信念,这是一种技术密集型的工作岗位,比敬业和勤奋更为重要的是思想,干得有效往往是因为想得清楚”。精辟的话语在于说明:不要仅限于当一名教书匠,而要争做一名科研型的教师,要做一名充满活力和有思想的班主任,要改变能改变的,接纳并改变不能改变的。韩愈在《师说》里强调教师要“传道、受业、解惑”,这已远远不能适应现代课改教育的理念,家长、老师包括学生都明白,现在的教育重要的是应教会学生怎样在社会中生存。有句话说得好:“成长比成功更重要,成长比成绩更重要,付出比结果更重要”。要让学生成才,就要做具有与时代相通的“激趣、启思、导疑”式的,具有开放活跃思维态势和不断反思进取的智慧型班主任。即“授人以鱼,不如授人以渔,更不如受人以欲”,这里的“欲”包含了学生学习的内驱力、兴趣、动机等等,这比教给学生学习方法更能有效提高其自身的综合素养。因而班主任要与时俱进,转换思想,创新工作,去跟同学们沟通交流,体现班主任的魅力,用智慧去创建优秀的班集体,用智慧来树立班主任的威信。

但在社会时代飞速发展的今天,面对自我意识膨胀,个性十足,取向各异甚至桀骜不驯的“90后”、“ 00后”的学生,我觉得要想做好一名有点子的智慧型班主任并非易事。汪克良老师说,“名医生是病人成就的,而名教师则是由学生来成就”,我赞同这一表述,这体现了教学相长的古训,其实很多时候我都很感谢我的学生,因为每一名学生都是一本书,每名学生都是一部教材,每一名学生都是发展和变化的,是他们促使着我不断进步,进而去“发现智慧,规整智慧,创新智慧,教育智慧”,不断地提升和完善自己,使得我的班主任工作这一并非易事的事情慢慢变得不那么难了。那么智慧型班主任应具备哪些基本特征呢?汪克良老师从发现,坚持,尊重,反思,多向、多层次思维,“违规”,“惩罚”,创新,活动,细节这十个方面进行了阐述。

1、班主任智慧:发现

“智慧源于一双发现的眼睛”。问题的存在和解决往往就在问题之中,只是多数时候我们只看到了问题,却苦于找不到解决问题的办法,这往往是因为我们教育者受外在或自身素养的局限,只会用惯有的眼光和思维去看待问题,而缺乏一双善于发现的眼睛。发现源于灵感,更来源于思考和积淀,所以当我们发现学生出现的问题时,不要着急,应先保持自己的冷静,找到出现问题的原因,然后想出良策把坏事变为好事,耐心教导学生,这比采取粗暴方式直接解决的效果要好。更多的时候,我们应记住一句话:换一种姿势就是休息;换一种心态就是调节;换一种态度就是进步;换一种理念就是突破;换一种方法就是智慧。我们要善于去发现眼睛看不到的,因为“发现眼睛能看到的是眼界,发现眼睛看不到的是境界”。只有这样,班主任工作才会不断进步。

2、班主任的智慧:坚持

这里的坚持也就是要耐得住寂寞。教育时效性的获得,不仅仅在于教师对方法的选择,更在于他是否能够做到坚持。很多时候,当我们羡慕别人取得的成就、成功、成绩时,我们常常忽视了别人日积月累付出的艰辛。“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂”, 班主任工作要做好一天两天也许不难,难的是日复一日,年复一年,送走了一批又迎来新的一批要教育和关爱的学生。就好比一年四季,冬去春来,轮回更替。这就需要我们有耐心,有恒心,有毅力。坚持就是一种积淀,只有长期不断的积淀,才能达到量变;达到一定的量变就能产生质变。所以,要想做好一名智慧型班主任就必须做到持之以恒。

3、班主任的智慧:尊重

爱是建立在彼此尊重基础之上所表达的一种情感。没有尊重的爱是一种自以为是的爱,是一种莽撞而且霸道的爱。尊重学生,做学生的良师益友,就要建立起民主、平等的新型师生关系。班主任在工作中,尊重学生应从倾听开始(这是尊重的前提),从平等开始,从爱开始,从角色换位开始,从发自内心开始……必须充分尊重每一个学生的权利、意见和尊严。一切居高临下的说教,任何形式的讽刺挖苦和嘲弄学生的行为都是不可取的。处于青春期的中学生内心是很自尊和敏感的,所以班主任要了解学生心理发展的特点,多沟通,勤交流,用3D的全方位眼光去看待学生,寻求适合教育的途径和方法。

4、班主任的智慧:反思

我们经常希望自己所经历的教育人生无悔,实际上,在具体的教育实践中,我们更多的时候是需要“有悔”,作为一个普通的教育工作者,我们的教育阅历不仅仅从对各种教育实践的成功处理中获得,更多的来自于对各种遗憾的反思。那班主任都反思什么呢:我们要做什么,我们为什么做,我们应该怎么做,我们做完了取得了哪些成效,我们取得了哪些经验,我们做的过程中还存在哪些问题和不足,今后改正的方法和策略等等。我们教授学生知识。应该像牛的反刍一样,学生真正的获得不在于他吃了多少东西,而在于他究竟消化了多少。我们在反思中成长,在反思中进步,我们无法选择适合教育的学生,但是通过反思我们可以创造适合学生的教育,这就够了。

5、班主任的智慧:多向、多层次思维

班主任面对同样的教育问题——审视这个问题往往可以涉及很多角度、层面。在怎样的角度思考,立足于怎样的教育层面审视同一个教育问题,往往会反映出教育者的不同教育风格,更进一步说,也可以反映出不同教育者的工作水平以及工作效果。在班主任工作中,我们要多运用“逆向思维”,转变固有的思维方式,要多向、多层次的去思维,力争将学生的失误之处转化为其上进努力地源动力。

6、班主任的智慧:“违规”

对于那些学生可以预知的教育方法往往不能达到预期的教育效果,如果班主任能够在教育行为中恰当地打破常规,往往可以变被动为主动,使我们的教育目的在这种看似“违规”的过程中得以实现。即不按学生预想的方式去做,往往会收到意想不到的良好效果。

7、班主任的智慧:“惩罚”

这是如何看待学生错误的问题。教育需要惩罚,惩罚就是培养学生的责任感,就是要告诉学生要对自己的行为负责,让学生知道什么可以做,什么不可以做。惩罚也是教师不可推脱的责任和义务。苏联教育家马卡连柯说过:“只有集体利益真正被破坏,并且破坏者无视集体的要求,公然而且有意地进行这种破坏的时候,才应当使用惩罚。被惩罚者应正确认识到为什么惩罚他,并且理解惩罚的意义时才能对其进行惩罚。如果不让被惩罚者了解惩罚他的原因和意义,就进行惩罚,是不具有教育意义的无益举动。当学生违反了纪律,老师在没有确定自己认识到错误的时候就惩罚学生,往往起不到教育学生作用,还有可能使学生走上对抗老师的的道路。其实,学生的多数错误只是学生特长不正确的一种表现形式,没有应用到正确的位置,没有发挥在对应的舞台上而已。我们可以“不按规矩出牌”的去“惩罚”, 利用“惩罚”,达到出奇制胜的效果,在“惩罚”中体现教师的智慧。

8、班主任的智慧:创新

改变我们已有的观念、理念、方法就是创新。我们不能“今天复制昨天,明天复制今天”。班主任要对班级有整体的思考,还要“因材施教”,更要因时、因事、因势去创造性的工作,就需要在工作中学会创新并不断创新,在教育教学过程中别出心裁地管理班级和学生。汪克良老师讲的“美国和中国老师讲灰姑娘的故事,班干部使用——当好了就下台”等一个个生动的故事让我体会到了什么才是创新。创新应从兴趣开始,从善问开始,是一个由小及大,逐步积累的过程,

9、班主任的智慧:活动

教育者的教育理念、情感态度、能力以及方法都必须借助教育行为来体现,在众多有效的教育行为当中,开展主题活动往往更能体现教育者的教育智慧,同时教育效果也更突出。

汪克良老师指导我们可以从开展常用、有效的主题活动开始,比如从日本地震海啸后井然有序的秩序与中国抢盐事件的对比;感恩母亲(母亲的手);好姑娘和帅小伙(青春期教育)等身边的事件入手,在活动中生成教育点,达到良好的教育效果。

10、班主任的智慧:细节

细节决定成败,把一件简单的事情做好就是不简单;把一件平凡的事情做好就是不平凡。汪克良老师展示的“温总理在听课”的照片使我深切感受到班主任工作要从平时做起,留意细节,认真对待每一件小事,感受教育成功的乐趣。

总之,做一名智慧型班主任就要:善于发现,发现中找到智慧;不懈坚持,坚持就是一种智慧;理性尊重,尊重中需要智慧;经常反思,反思中提高智慧;拓展思维,思维中展现智慧;适当“违规”,“违规”中体现智慧;适度惩罚,教育中惩罚学生体味智慧;时时创新,创新中收获智慧;以活动触动心灵,活动中诠释智慧;注重细节,细节中闪耀智慧。

通过这次培训,专家给我指引了方向,在以后的工作中我会努力实践。很多时候,我们无法选择适合教育的学生,但我们可以创造适合学生的教育。我将把“没有最好的教育,只有最适合的教育。最适合的教育,就是最好的教育”这句话铭记在心,更快更好地做一名智慧型班主任。此外,我们每一个人在日常工作中还要做个有心人,坚持把班主任每天零碎细小的工作及教育学生的过程记录下来,及时整理归纳,用不了多久,我们自身也会生成一套很好的教育理论,惠及他人并终生受用。

                                   2011.10.25

 

【 双击滚屏 】 【 评论 】 【 收藏 】 【 打印 】 【 关闭
网友评论: [查看全部]
 
还没有评论。

发表评论:

匿名:
字数0
设为首页 | 加入收藏 | 联系我们
伟德betvictor版权所有@ 2000-2007?
邮政编码:044000 电话:0359-2090204
地址:山西省运城市河东东街333号 邮箱:sxycbal@126.com
欢迎光临,您是第 位访问者!