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高考英语复习:抓住三个黄金阶段

来源:    作者:    阅读:23122 次 发布日期:2011/11/2


计划  有条不紊,复习得法事半功倍

  高考的成败,从某种角度来看,并不真正是在高考场上的搏杀,其决战其实是在高考场外,也就是说高三这一年的复习质量决定着高考的成败。

  高三英语复习是一项复杂的系统工程,复习得法,将事半功倍,成绩骄人。

  高三英语复习首先要扎实系统地掌握足够的基础知识(课本知识和语法知识体系),使新旧知识系统化、条理化;然后迅速把掌握的知识转换成能力,如解题能力、分析能力、知识迁移能力、创新能力。因此,同学们要充分发挥主体作用,讲究策略、方法,使整个高三的英语复习有目的、有计划、有步骤地顺利进行。

  第一阶段

  在第一阶段复习过程中,同学们要认真学习和研究《大纲》和《考试说明》,以《大纲》为依据,以《考试说明》为指导,以课本为基础,按照知识的内在联系,将其要点进行分类整理,使之条理化、系统化和规律化。这一阶段复习内容包括词汇、句型、语法、交际功能项目等方面。要把所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来,使已学知识网络化,形成一个完整的知识体系,从而摸索出带有规律性的东西。在复习过程中,同学们还要结合高考考点进行针对性训练,这样才能在很短的时间内复习完所有的基础知识,提高复习效率,以便有充裕的时间进行下一阶段的复习。

  第二阶段

  第二阶段复习的重要任务之一,是在一轮复习基础上建立起完整的知识体系。为完成这一任务,同学们要根据《考纲》要求,准确理解各个知识点的内在含义,熟悉它们的适应范围及使用条件,并认真分析研究各个知识点之间的内在联系然后查漏补缺,为综合运用打下坚实的基础。

  第三阶段

  综合模拟训练阶段。前面两个阶段的知识与考点的纵向和横向联系,形成了鲜活的、系统的知识网络体系,这时同学们已具备了语言运用的初步能力,所以这第三阶段应该是一个语言综合运用能力全面提升的阶段。同学们应对自己通过做题表现出来的知识和能力上的弱点进行及时弥补。这一阶段各种题型集中在试卷上,同学们应通过模拟训练提高解题能力。另外,第三阶段后期还有项很重要的任务就是:回归课本,重温基础,查看错题集,查漏补缺。

  准备  未雨绸缪,历经风雨方见彩虹

   高三复习,在物质上要做充分的准备,同学们要做到“四必”准备,培养科学的备考技巧。

  前期准备主要包括心理准备和物质准备。

  心理准备:高三复习绝不是一帆风顺的,它是波浪式的、曲折前进的过程。经历考试失误在所难免,这是高三复习的正常现象,应有足够的心理准备。要树立正确的考试观,正确对待高考前的各种考试失利,要笑对失败。高考之前的任何一次考试失利,对于高三同学们来说,都是宝贵的财富,它会给同学们带来很多好处:其一,及时暴露出自己所存在的问题,以便于进行分析总结,查漏补缺;其二,有助于建立良好的应试心理,所谓“百炼才能成钢”,只有经历考试的挫败,才能愈挫愈勇,百折不挠,以后面对高考才不会压力重重。随着复习进程的深入,问题才会愈来愈少,进步才愈来愈大。这对于确保高考正常发挥是极其宝贵的。

  物质准备:高三英语复习,物质准备也非常必要。同学们要做好“四必”准备,培养科学的备考技巧。

 1. 必须有“单词随身记”。随时记忆、随时复习、随时扩充,既能逐步扩大词汇量又能有效地利用每天的零碎时间,突破词汇关。

  2. 必须有“作文佳句集锦”。这有利于大家规范表达的习惯,准备一本作文档案,把平时的习作,优美的范文,写作常用的词汇、句型和过渡语,阅读当中遇到的优美表达集中起来,加以整合和归类并把它们当作日常学习中朗读、背诵、复习、仿写的素材,这样就可以逐步提高你的书面表达水平。

  3. 必须有错题集。将平时训练或考试当中的错误集中起来,并加以整理和归纳,经常复习和反思,就会逐步突破自己的难点和薄弱点,减少考试中的重复丢分。

  4. 必须有“英汉词典”。“英汉词典”可以规范你的发音,帮助你熟悉词汇的意义、用法,尤其关注熟词生义现象,扩充词汇量,产生从量变到质变的飞跃。

  策略  分阶段,稳扎稳打,步步为营

  英语总复习始终应以阅读为重点,以阅读贯彻始终。每天要限时阅读至少23篇文章。要不断总结和归纳各类文章的阅读技巧和方法,提高阅读理解的得分率。

  每模块记,三模块一复习,六模块一巩固。亲手将带规律性的知识用图表的形式编成“知识树”,众多“知识树”形成一片“知识林”。

  20119月—2012年月底

  第一阶段:夯实双基、以本为本

  这一阶段我们应把精力放在对词汇、语法和句型的牢固掌握上,注意知识点之间的串联和梳理,适当地进行延伸,同时配以大量的阅读训练,为语言运用能力的形成和提升提供保证。

 一、词汇复习

  英语词汇的复习十分重要。词汇十分繁杂丰富,复习时要总结归纳词汇的音、形、义、用四方面,扩大词汇学习的深度和广度。所谓深度和广度是指归纳同义词、近义词的异同;尽可能掌握常用词的各种用法、搭配和意义,特别是那些用法和词义繁多、搭配能力强的常用基本词汇,除音、形、义外,还要掌握他们的适用条件、语法特点以及与其他相关知识的联系,尽可能争取训练到位、熟练运用。

  1.归纳中学课本常用和常考词汇的基本用法、语法特点、适用条件以及相关知识点的异同比较,特别是一些使用频率较高的动词如:need consider suggest expect prefer等。

  2.对有共同用法特点的词汇进行归纳,形成知识链。如,教材中既可作实义动词又可作系动词的词有: sound smell taste get become turn grow come fall go remain look appear等。

  又如,表示“计划去做而结果不一定能实现”的动词有intend mean hope plan expect think wantsuppose等,这些动词常用过去完成时加动词不定式或宾语从句,或用过去式接动词不定式的完成时态表示原来有计划或想法但最终未能实现,意为“本来……而未能……”。

  3.由点及面,培养发散思维和知识迁移的能力。对搭配能力强的词汇在复习时可以自己先行归纳复习。如复习call的用法时,马上想到call sb. call up call for call out call in call on call at give sb. a call call sb. names等。

  再如,get既可作连系动词也可作实义动词,做实义动词用时意义较多,教材中含有get的短语有get off get on get in get to get up get hold of get onalong with get rid of get into trouble get used to(doing) get togetherget ready for等,而get作连系动词用时有get+v-ingv-edadj等结构。

  4.学习和归纳近义词、同义词,可以扩大知识面,增强运用语言的能力。如:在复习besides用法时,可以联系except but except forexcept that but for等词语的词义区别和用法。

 再如: dress in put on have on wear等词语都可以表示“穿戴”,但它们的意义和用法有所区别。

  5.归纳复习之后,再配上高考考点及对应练习,就可提高同学们的实际运用能力。词汇复习要着重理解记忆,明确用法,切不要孤立地死记硬背单词。复习时要做到词不离短语、词不离句,结合科学的练习方法,不要只停留在概念的记忆上,而要把记忆和使用结合起来。

  二、句型复习

  对中学课本中惯用句型可按语法结构、用法等进行归类总结,如:倒装、省略、插入语、强调句、祈使句、反意疑问句、感叹句、复合宾语、并列等结构以及各种句型。这些句型结构是高考命题的热点。

  插入语。插入语结构是高考常考的句型结构,复习时可以从以下几方面归纳中学课本中出现的插入语结构:①单词型插入语,如however luckilyhappily(for sb) personallythough等;②短语型插入语,如strange to say worse still or rather in other words in ones opinion in fact of course generally speaking to make things worse;③插入句,如 I think do you consider that is to say whats more等。

  省略句型。在复习省略句型时,可把中学课本中的有关复习要点归纳如下:状语从句中的省略;日常对话的语境省略,省略次要的和与前面重复的词语;“替代性”省略,用so not neither nor或其他手段来省略与上文相同的语义成分;不定式结构的省略,省略不定式后和前面相同的动词部分;

  不定式符号“to”的省略,感官动词和使役动词(feel see hear notice let make have)后接不定式作宾语补足语时,省略to;虚拟语气中should的省略,表示“坚持(insist)、命令(order)、要求(demand)、建议(suggest)”等动词后接的宾语从句中,谓语用“should+动词原形”,should可省略。复习时尽可能附课本例句,并精选与省略有关的高考题来练习。

学习英语的11个好习惯

  教育家叶圣陶曾经说过:“积千累万,不如养个好习惯。” 俄国著名的教育家乌申斯基也说过:“好习惯是在人神经系统中所存放的酱,这个酱会不断地增长,一生都可以享用它带来的利息。”研究分析那些英语学得好的同学,我们可以轻易发现他们都有一些学习英语的好习惯。那么,他们到底有哪些学习英语的好习惯呢?

  一、大声朗读的好习惯;

  早自习的时候,他们总是大声朗读单词和课文,有时还见他们摇头晃脑地在那儿背诵,似乎陶醉其中,旁若无人。

  大声朗读还可以锻炼发声器官,活跃思维,培养自己的开朗、大胆、自信的性格。

  二、上课积极发言的好习惯;

  只要老师提问,他们总是积极地举手发言。这样做的好处是可以配合老师思维,不开小差。多发言必然更多地受到老师的肯定与表扬,增强自己的自信和学习英语的兴趣。倘若总是沉默,渐渐地便灰心丧气,毫无生机可言。

  有的同学不知如何培养学习英语的兴趣,上课积极发言是最好的、最有效的方法。

  三、勤记忆的好习惯;

  英语学习离不开记忆,学习成绩好的同学总是不怕动脑筋,乐于记忆。

  一些不规则动词的过去式和过去分词,一些常考的英语语法规则……非记下不可的知识,成绩差的同学常常疏于记忆,这次错,下次还错。

  四、勤做笔记的好习惯;

  学习成绩好的同学有笔记本、错题本、摘录本。他们总是习惯于把重要的知识分门类别地记录到各个本子上,他们深知“好记性不如烂笔头”。

  而那些学得不好的同学常常连课本都像新发的一样,顶多偶尔有些“鬼画符”。

  五、勤查字典的好习惯;

  不爱学习的同学总是觉得“字典太贵”,“奶茶好喝”。

  勤查字典可以帮助记忆单词、辨析词义、扩大词汇量、掌握语用知识……等等,实在是很重要。

  六、细致观察的好习惯;

  如何变被动语态?如何变过去式、过去分词?如何写出精彩的文章?为什么要这样表达?……仔细观察能帮助你了解差异,对知识融会贯通。

  不善于观察的同学常常犯粗心大意的错误,对知识不能牢记于心。

  学习英语除了要大声朗读,也非常需要细心观察。

  七、联想总结的好习惯;

  联想和总结需要有一定的知识积累,反过来又能促进知识的积累。那些学习好的同学总是勤于思考,善于通过联想和总结来发现规律。

  例如,当他们学到lie的时候就会想到它的各种形式和意义;当他们学到salary的时候,就会想到所学的一系列与“钱”有关的单词:money, coin, wages, bill, fee, pay, income, insurance, loan, allowance, fund, wealth, cash…。

  八、及时复习和巩固的好习惯;

  晚上睡在床上,学习好的同学会把白天所学的知识回忆一遍,对于有疑问的知识,第二天早晨一爬起来就再复习一遍。

  对老师讲过的重要知识,善学者总会及时整理笔记,加以复习和巩固,而不是抛之脑后,不闻不问。

  九、英语应思维的好习惯;

  作为中国人,学习英语我们缺乏良好的氛围。学习成绩好的同学会积极创造机会。日常生活中,他们会常常在脑海中思考:这个东西用英语怎么说?一个人的时候,他们也会自言自语地说英语。

  英汉表达方式不同,多用英语思维,能够使自己的英语说得更流畅,有效避免Chinglish

十、习惯于留心生活,积极培养英语意识;

  日常生活中,学习成绩好的同学会刻意留心身边的英语:一份英文产品广告,一个英语单词,一个英语电视节目……他们有比较强的英语意识,到处都是他们学习英语的材料和机会。

  十一、坚持阅读的好习惯。

  从高一就开始,一直都不间断,每天坚持阅读至少一篇英文。阅读能帮助学习词汇、增长见识、提高思维和阅读理解的能力,厚积薄发,付出终有回报。

学英语四点建议:教你如何将单词记住不再忘

  Suggestions

  就是说这个间隔的时间要恰当。(按照适当的时间间隔来温习新学的单词。)

  (时时刻刻,利用边边角角的时间去复习生词。)

(留出专门的时间用于单词学习。)

  (对疑难词汇进行重点攻关。)

  Suggestion One

 . (心理学研究者做过一个测试:我们最易遗忘的时间段是我们接触新知识后的头20分钟。之后的1个小时我们又会忘记一些,然后8小时内又忘记一些。过了8小时,我们的遗忘速度就会趋于稳定。也就是说,遗忘是一点一点发生的,前8个小时忘得最快。)

 (针对这种遗忘规律,教授提议:接触新单词之后,起初反复记忆,然后逐步拉长复习的时间间隔。)

  Suggestion Two

(利用一切可以利用的时间。行走中,公车上,睡觉前......这些相对来说不能做重要事情的时间段,你就可以分心用来背单词。一天记几个,积少成多,你就会发现自己的单词量突飞猛进。)

  (不要成天成宿地背单词,花费大段大段的时间记单词会降低学习效率。如果你每天计划利用1个小时背单词,那么就把这1个小时拆分成早、中、晚三部分,每次安排20分钟背单词。)

 . (一天记一点,周末抽出半小时有侧重点地巩固一周的学习成果。可以利用电子辞典的归档功能筛选出疑难词汇,然后放在身边随时翻阅。)

  Suggestion Three

 . (除了学习新单词,还要注意复习这些单词。一天十分钟,一周一小时,一个月一小时——以这种频率不断温习这些单词,必能收到良好的效果。)

  Suggestion Four

 (重点记忆自己认为比较难的单词。不要年复一年地拿着词汇大纲从头看到尾。)

  (不要把复习单词的时间浪费在已经记住的单词上面。)

  (举例来说,粗体部分是你要学习的新单词。头天你学习完毕,第二天复习的时候你发现只记住了其中的几个,却忘记了大多数。)

  . (那么,你不必再复习已经掌握的部分【比如说粗体标出的单词】,你只需复习你没有记住的另5个单词。)

  . (你可以做一张三列的表,三列的标题分别为:daily weekly monthly。起初,所有的单词都放在daily这列,第二天复习的时候,记住的单词就可以挪到weekly这列,如果周复习的时候你仍然记得它们,就可以将之挪到monthly这列。)

  . (如果放在daily栏中的单词始终记不住,那么就让它们始终呆在daily栏中,天天强化记忆。坚持使用这种方法,你会始终关注你最需要关注的单词,提高效率不说,你也会发现daily栏中的单词最终全部挪到monthly栏中,并永远刻在你的脑海中,一辈子无法遗忘。)

快速提高英语成绩的核心方法

在我收到的读者提问中,被问到最多的问题就是:“怎样快速提高英语成绩?”

我的英语底子其实很差。我们那个时候是从初一——也可以说是现在的七年级——开始学习英语。因为我老家是在一个小乡村,可以说整个乡里除了英语老师没人懂英语,而惟一的英语老师水平也很一般,只会讲语法。除了课本和统一的《学习指导》,没有其他的英语读物。所以我的英语学习就是背背语法和单词,在我们学校里面我还算学得比较好的。但是进了高中,来到江津中学,就不行了。班上的同学很多从小就学习英语,而且阅读和听说的环境都比较好,不管是单词量、阅读量、听说量还是发音都比我强,考试成绩也是如此。这一下英语就成了我最差的一科。

后来好不容易赶了上来,进入大学,那就更不一样了。北京那个地方,那些来自沿海地区的同学,英语那叫一个好;在国外呆过的也不在少数。还有的大一的时候就可以去一些英语学校做兼职老师,教什么剑桥少儿英语之类的。这下英语又成了我最烂的一科。
但是,这两次落后,最后我都基本赶上来了。最先赶上来的是英语考试的成绩,其次赶上来的才是英语的实际运用能力。这跟我长期给别人讲学习方法有关。我们学英语最重要的当然还是为了实际运用,不过现在离中考高考没多少时间了,我只能先跟大家说最直接最快速的——怎么样快速把英语成绩赶上来。实际上,这个方法在其他科目上也是一样可以用的。

 

首先,太难的题目不要做——这是我们学习的第一原则。如果一段阅读材料里面全是不认识的单词,那么,翻来覆去地听和读既耗费时间,也收效甚微。
做简单一点的——但也不是说高三了还要去做初一水平的阅读理解——应该是稍微有点挑战性,需要动脑筋去思考的。这个程度需要自己去感觉,别人是不知道的。我们也不要怕感觉不准——这个难易程度的弹性很大,有时候稍微难一点的或者稍微简单一点的也一样做,都会有好处。偶尔做一篇特难的或特简单的,也不会有坏处。只要自己心里知道太难的可以不做,就可以了,不要像在超市购物一样挑三拣四的。还是要把主要精力放到解题而不是‘选题’上。

这个道理明白了以后,我们面对真正的问题是:当我们面临着这样一道不是太难同时又有一定挑战性的题目的时候,我们该怎么办呢?

 答案很简单:做,做透!
很多人会做题,但是不会‘做透’题。这便是他们做了很多题却始终成绩难以提高的原因。因为对一道题目没有‘做透’,所以体会不深,收获有限。走马观花一样地做十道题,不如认真地吃透一道题。那么,怎么样才算把一道题‘做透’呢?我举我学习英语的时候做阅读理解的例子。我做英语的阅读理解,绝不是看完文章选完ABCD 就完了,而是要分为四个步骤来慢慢地把它吃透:
第一步,是先看问题。问题下面的选项可以稍微扫一下,不用认真看。这样做的目的是快速了解整篇文章的大概意思和考点。也就是说,你把阅读理解后面的问题看完了之后,基本就知道这篇阅读理解在讲什么了。因为有的阅读文章它的写作方式不是“开门见山”式的,往往会先闲扯两句,然后慢慢地导入主题。很多人上来先看文章,一看开头,看不懂,不知道作者想要说什么,然后就晕了头,后面的内容也就跟着糊里糊涂起来。所以我们先看题目,知道全文大意和考点,即使看文章的时候有些地方看不懂,也影响不大了。
这个第一步,也符合我们前面讲过的‘系统学习’的思想——先整体后局部,从大到小进行理解。这样有助于我们在阅读中保持清晰的思路。


第二步,就是认真地把全文阅读一遍,然后做题。
这前面两步,是我们做阅读理解的常规步骤,在考场上,按照这两个步骤来就不错了。完成这前面两个步骤,每篇文章需要用的时间大概是12 分钟。
但是,在平时练习中,这样做就收效不大了。因为只阅读一遍,看个半懂不懂,糊里糊涂地选择几个选项,然后对一下答案。这样我们花了时间,实际上没有什么收获。花了很多时间做了很多英语题目,却还是停留在原来的水平,这个时间花得‘不值’,没有效率。
所以,我在平时练习中,就要求自己:既然做了一篇,就要吃透一篇,理解一篇,收获一篇。这样即使在某一篇文章上花的时间多一些,效率却比流水一样做很多篇阅读理解要高得多。这正是我的英语成绩能快速进步的秘诀。
怎么个多花时间呢?

 第三步,要对照参考答案。但是不能简单地知道正确答案就完了。对于自己做错的题目,包括那种没有把握但是‘蒙’对了的题目,我会认真地去对照原文,理解清楚为什么这个选项才是正确的。这个过程,就是再重新阅读文章和理解题目的过程。

 

第四步,在把问题都梳理清楚以后,我们要再回过头来认真地读一遍文章。这个时候可以查英汉词典,理解一些生词的意思。不过,不要把这些生词记下来(一般来说中高考的英语阅读都要求生词量控制在3% 以内,而一般一篇文章——除了人名和地名——生词量不超过5%,都是可以基本读懂的。所以我们通过做阅读理解,要把课本上学过的单词反复的巩固熟练,做到理解起来完全没有障碍,这样就行了。不应该去背诵那些偶尔看到的没有学过的单词)。在此基础上,保证自己把这篇文章的每一句话都彻底理解了,把每一句话的意思和语法结构都弄清楚了。当然,也要把全文的写作思路理清楚。如果能在脑海里把全文的梗概梳理一遍,就闭上眼睛回忆;如果不行,就应该用我们的体系图,帮助自己把全文脉络梳理出来。

 

这样四个步骤下来,我们对于这一篇阅读理解才算彻底吃透吃通了。这样,本来12分钟就可以搞定的一篇阅读理解,可能要花差不多半个小时。但是,这比我们花半个小时做三篇阅读理解的效果要好得多。因为你真正收获了、进步了。按照这个方法,每天哪怕只做一篇阅读理解的题目,一两个月坚持下来,我们的阅读能力必然会有很大的提高。


由于阅读是英语学习的核心,通过阅读可以加强对单词和语法的理解记忆,对改错、选词填空、写作也大有裨益。而且,阅读理解也一直都是各种英语考试中所占分数最多的题目。
所以,这个方法也是我快速提高英语成绩的核心方法。我曾经把这四个步骤教给很多同学,只要能按照这四个步骤做下来的,一两月之内,英语成绩基本都有很大的起色。

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