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高考语文复习漫谈

来源:    作者: 张崇善    阅读:44676 次 发布日期:2011/11/2


老师们、同学们:

大家好!为了搞好高考复习,进一步提高同学们的语文素养,从而具有较强的应考能力,力争明年高考取得好成绩。因此,很高兴能和大家面谈,我谈的题目是《高考语文复习漫谈》,想从三方面说起:

一是高考目标的确定

二是语文复习备考方略

三是培养健康良好的非智力因素,积极发展思维能力,保证高考得高分。

(一)              高考目标的确定

英国思想家罗伯特·欧文说:“目标能决定你成为什么人”,这里不妨套用一下说:“目标能决定你考上什么大学”。美国人马尔登说:“达到目标的百分之六十五,即是生活艺术的冠军”。中国有句古语也说:“取法乎上,得其中;取法乎中,得其下。”这两句格言的意思都说理想要远大,目标要高标准。因此在座的各位学子精英明年高考的目标,我认为应该定位在教育部公布“985工程”大学名单(第一批20031229公布34所)中的前9所大学,即高校通常说的2+7,所谓2即清华、北大;7所指中科大、南大、复旦、上交大、西交大、浙大、哈工大。教育部决定在实施“面向21世纪教学行动计划中”,重点支持部分高校创建世界一流大学和高水平大学,“2+7”这9所大学就是要创建世界一流大学,其他为高水平大学。因此“985工程”大学名单中的“2+7”九所大学应作为大家明年高考的目标,这是第一个问题。

2)“2+7”九所大学入学的门槛有多高。(参看下表)

名牌大学近几年投档线与二本线比较

2010年文科492491

2011年文科496520

校名

投档线

二本线

超过分

投档线

二本线

超过分

评估分投档分

北大

631605

491492

139113

664611

520494

145117

150120

清华

635602

491492

143111

665639

520494

146145

150120

复旦

622581

491492

130

652604

520494

133

140

上交大

625607

491492

133

644

520494

125

130

中科大

610

491492

118

636

520494

117

120

浙大

602

491492

110

637

520494

118

120

南大

539537

491492

47

635

520494

115

110

西交大

591

491492

99

631

520494

112

110

哈工大

583539

491492

91

612

520494

93

100

人大

581

491492

89

596

520494

102

100

根据个人情况,找到适合自己报考的学校,每次统考(周考、月考、全市模拟考)都应以此标准衡量自己。看看超过二本线的分数有多少,是否达到既定的目标,同时要对各科成绩进行具体分析,制定切实有效的赶超措施。

3)优生无弱科,让“短木板”长起来

学科成绩的强弱是相对而言,比较的标准既可以是每次划定的单科有效线,还可以是本人六科成绩的横向比较。每次考试要求不论总分有效线或单科有效线都要远远超出所划定的分数线,发现弱科就要及时补救,查找原因,让“短木板”长起来,提高六科的整体水平。

(二)语文复习备考方略

理科中有一些考生常有重理轻文现象,即使在尖子生中间有时也会出现这种现象。

2008年北京学苑出版社,由文池主编的《我的大学梦》一书中,新疆维吾尔自治区当年高考第一名叫文心的同学,考入清华大学电机系后,谈到“语文复习方略”时曾说过这样一段话:“大部分同学对语文不感兴趣,其实是因为语文不像数学、外语等学习效果明显,并且语文学科没有乐趣。既然学与不学一个样,准还愿花费时间和精力去学它呢?正因为这种认识,不知让多少同学理想破灭,不能跨入重点大学的门槛深造,90多分和100多分成了分水岭,语文高考达不到110分以上,你便与好大学无缘。难怪有人说,人生输给了语文的20分。”

那么,语文复习备考如何进行呢?

从宏观方面讲,我们认为语文学习靠平时,临时突击不顶事,应该念好“三字经”落实“六字诀”。

语文学习“三字经”是,读、写、背、天天练;数量多、质量变。语文学习要多积累,俗话说一日一钱,十日一千,绳锯木断,水滴石穿。语文学习效果短期内看不见,就像你每天使用一块香皂洗手脸一样,三天两天不见减少,十天半月,一月两月厚厚的一块香皂就变成薄薄的一小片了,这个例子也从反面说明积累的重要性。

知识落实“六字诀”是,听、看、念、练、考、辩。这六个字是同学们在课堂上获取知识的不同方式,但是听、看、念、练、考、辩这六个字让同学们落实知识的效果大不相同。课堂上“听”了的知识,大部分会左耳进,右耳出,忘的快。因是被动接受知识,所以说听不如看,要认真看课本、看资料、看老师板书,这些都把知识变为形象符号,对我们的印象就会加深一层,再加上自己反复地念,动手练,知识落实的效果会更好。因为“练”不光是手动,更重要的是心动,大脑动。说到“考”这是老师的法宝。高三复习中有周考、月考、统考、模拟考等大考,还有随堂考和提问考等小考,平时的大考、小考我们都应认真对待,考后要反思,要改错,要总结,不光在知识上反思,还应在方法技巧上,解题思路上多考虑。

人们常说孔子,贤人七十,弟子三千,唯独颜渊死了他哭得很厉害。他说“回不贰过”。颜渊是“成人”方面的典范;在落实知识要“成才”,应做到“题无二错”,这就要求在各种大大小小的考试后认真改错。

最后谈到“辩”。俗话说,灯不拨不亮,理不辩不明。新课标提倡学生自主学、合作学、探究学。大家在学习中要质疑、问难;要广开言路,畅所欲言;要展开争辩,争得面红耳赤;要避免思维定势,学会一题多解,这样争来争去,就会探究出真知灼见,就会铭刻于心,甚至终身难忘。

从微观方面讲,有四句话:

一是满分题要常抓,二是语用题学方法,三是阅读题找规律,四是写作题定框架

1、满分题要常抓(以2011年宁、琼、陕、豫、晋、黑、吉、新8省区有课标卷为例)

满分题是指高考时必须拿满分。例如名篇名句默写题满分为6分,高考时必须拿到。“考场要轻松,场外下苦功”。根据2011年教育部考试中心制定的“全国统一考试大纲”(新课标实验版)中规定的64篇,即“义务教育课程标准中推荐背诵的篇目(7-9年级50篇、高中14篇),反复进行背诵默写,高考时要能够轻轻松松拿满分。

再如,文言文阅读19分,也要拿满分。这类题的答案范围小,容易得满分。在第一轮复习过课本抓基础知识复习时,要把必修(1-5)全部文言文过一遍,要把考纲上要求的18个虚词和120个文言实词,放在具体的语言环境中复习掌握。在文言文翻译上要以直译为主,牢记“信、达、雅”三原则,不仅要进行古文译白话,还要进行逆译练习。《逆译法在文言文教学中的应用》是20118期《中学语文教与学》杂志介绍推广的江苏海安县曲塘中学王长富老师文言文教学中应用的一种行之有效的好方法。

“逆译法”就是逆向翻译,将文言读本的译文提供给学生,要学生将白话译文翻译成文言文。这种方法有传统文言文翻译不可替代的优势。这样做打通了文白之间的通道,激发学生学古文兴趣,在逆译中既学了古文词义、词法、句法,又变相地学了古代名言,能大大提高了学生古文翻译的水平与质量。

2、语用题,学方法

①成语

成语因其源远流长、结构凝固、形式精练、内容丰富而备受高考命题人的青睐,成为高考必考题。只要我们从高考成语题的错项设计入手,定能找出解题规律,具体来说可从以下方面注意,望文生义、误用褒贬、对象不合、谦敬错位、重复矛盾等。成语题切忌望文生义。越是想要你从字面上理解的成语,越要注意陷阱,特别陌生的成语往往是正确的。

2、辩析病句

①答题时要采用“抓主干、理枝叶”的方法。抓主干就是将句子的主谓宾先认定出来;“理枝叶”主要看定状补和主干搭配是否得当。先看是不是“成分残缺”,然后再判断修饰语和中心词之间搭配是否恰当。

  介词“关于、对于、由于、通过、经过、对”等开头的句子要注意主语残缺。

  关联词语的位置是否恰当。前后两个分句主语相同时,关联词语应在前一分句之后;两个分句主语不同时,关联词语应在前一分句主语之前。(好像提公因式法)。如鲁迅《故乡》:虽然[一见便]知道是闰土,但‖〔又〕不是(我记忆上的)闰土(前后主语不同)。再如赵树理《套不住的手》:(他)这双手不但坚硬,而且灵巧。(前后主语相同)

  用“和”“或”以及顿号连结的并列成分,要注意歧义,及内在的逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。如:大小概念不能并列,交叉概念不能并列,不是同一个大概念所包含的几个小概念不能并列等。(1998全国)他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行(“和”作连词,是他一人偷偷存。作介词是他与副总经理偷偷存)

  句式杂糅的一些固定格式。

如①本着……为原则:本着……,以……为原则。

②对于……的问题上:对于……问题,在……问题上

③成分是……配制而成的:成分是……,由……配制而成的等等。

3)语句连贯

〔三题型〕嵌入式、承接式、排序式

〔三原则〕话题统一,合乎事理,前后照应。

〔四句话〕抓首尾、看标志、讲音韵、找顺序

    抓首尾:对嵌入式的题型来说,答题的突破口一般在首尾句,然后再根据各句联系的紧密程度找准承接点依次判断。

    看标志:要在上下句找到相对应的词语结伴编组。

    讲音韵:要注意句子音韵和谐,或者押韵。例如(2001全国卷第6题)就要求依次填入与上下文语意连贯,音韵和谐的一组句子(上句的“白云缭绕”,与下句“松竹并茂”形成音韵美。

    找顺序:在时空上、事理上、逻辑关系上注意先后顺序。例如2011课标全国卷15题连贯题,嵌入式的解题步骤,第一步先抓首尾句。从语言标志看整个语段是一个条件关系的句群(只有A,才B)。语段中心是如何解决食品安全领域损害群众利益的突出问题,切实增强消费安全感。在ABCD四项排序中首句②⑤中选择。⑤是解决食品安全的前提,故排除AB。第二步:再在CD中比较②⑥与⑥②组合哪个好。从语言标志发现是因果关系。故选C。第三步:检验C中③①④排序,是否合理。③讲机制在前①讲措施在后。④讲效果,排序好。故答案为C

4)句式变换(2011课标全国卷)16题,要求把一个长单句变成几句短单句。长变短一般分三步:

①提取长句主干,作为一个主体性小句。

主干:巴黎之行有了了解。(提取主干法)

②将几个修饰语变成若干小句,并填加主语。(梳理枝叶法)

A、对雨果有了更深的了解。

B、他为建立著作权保护机构有贡献(概述)

C、具体贡献

③将分解出的句子合理排序,同时增加一些“润滑剂”,即上下文之间的衔接性语言或添加“这”“它”“它们”之类代词,使各句前后照应。

短句变长句(附中2011.9.3第一次月考(永济题))第16题。

(1)     把①②句改成一个长句,(2)把③句改为两个短句共(7分)

短句变长句与长变短方法相反,但仍要先抓主干。

①先找出几个短句共同陈述的对象作主语列出主干。

②再把短句中的其他内容变为长句里按一定顺序排列的修饰成分,或把短句中分别与中心词搭配的成分合并在一起,依次与中心词搭配。

句式变换归纳两句话:

长变短,提主干,修饰语把短句变;短变长,定对象,短句要把修饰语当。

5)仿句

(一)仿句注意三点:内容统一,结构一致,修辞相同。(显性)

(二)挖掘材料隐性要求。

显性要求是题干要求的句式和修辞,隐性要求是从示例中挖掘的“意谐”。

2011课标全国卷17)平凡是泥土,孕育着收获,只要你肯耕耘;平凡是苗圃,孕育着烂漫,只要你肯浇灌;平凡是细流,孕育着浩瀚,只要你肯积聚。

1)显性要求是:题干要求的要使用比喻,句式与示例一致。

2)隐性要求:

①每个例句第1句是暗喻,2句、3句是倒装的条件关系。(如第1句可改为:只要你肯攀登,它就孕育着收获)

②三个例句语意相谐,围绕同一话题,构成一组排比。

③每句中“孕育着”后边的词语是喻体的属性。例如①句中“收获”就是喻体“泥土”的一种属性。

  每组末句的动词,均同前边喻体构成动宾关系。如①耕耘——泥土;②浇灌——苗圃③积聚——细流

3)阅读题找规律

新课标全国卷现代文阅读包括第一大题中的论述类文本(社科文)阅读和选考题中文学类(小说)文本阅读和实用类(传记)文本阅读。命题人在选择题目的设置上都有规律可循。

比如在考查对信息的筛选、整合、分析和概括时,命题人往往提取、改造原文句中的关键词语,答题时一定要将选项与原文对应比较,凡是不一致的地方,必须仔细斟酌,注意说法虽近而意思相反,说法不同却意思相同的情况。

一般来说解题步骤为:

①通读全文,整体把握;

②找准对应区间,培养多点意识;

③将选项与原文比较,鉴别信息真假;

④识别“雷区”,注意“陷阱”;

无中生有,主次颠倒,先期后期,以偏概全,因果倒置,已然未然,或然必然,言此言彼,肯定否定,夸大其词,张冠李戴,偷换概念等等。

⑤推理判断时要“以文为本,以文为据;肯定有理,否定有据。”

4)写作题,定框架

2011年全国共17套作文题,命题形式分五种类型

1)材料作文题:有全国大纲卷,全国课标卷,北京、上海、天津、辽宁福建、湖南等地试卷。

(2)   材料+标题型:有广东、浙江、江苏等试卷;

(3)     命题作文型:山东、湖北、四川、安徽等试卷;

(4)     话题作文型:重庆卷;

(5)     材料+主题型:江西卷。(要求以“孟子三乐”为主题写一篇记叙文或议论文,字数在700字左右)

不管何种形式的命题,反正你写在试卷上呈现给评卷老师的必须是一篇有标题的800字以上的文章。既然是文章,在写作之前就得列出提纲,这就象建筑房屋的蓝图必不可少一样。因此,审题、立意列提纲,是写任何文章之前必备的一道工序。

(1)     如何审题立意

俗话说,题好一半文,审题立意时要处理好以下几种关联:

    标题与材料的关联,所拟之标题,应与材料内容有直接或间接联系,如2011年课标全国卷作文是新材料作文,材料包含两方面信息。一是作为经济和政治大国崛起备受关注,信息导向主要在第一段。二是中国崛起,值得关注。这是二段信息,两个信息有一个共同焦点——中国崛起。标题就应与之有关。满分作文有《中国,我想对你说》、《巨人式复苏》、《祖国,我想对你说》、《碎片中奋进的中国》

    标题与文体关联,议论文、记叙文要有区别

    标题与修辞关联

恰当运用比喻、拟人、双关、引用、借代等辞格,可使标题生动新颖。

(2)     如何列提纲

动笔写文章前,要好好写个文章提纲,这就象动工盖房子以前,要画好设计图纸那么重要。

文章提纲,要体现出文章的主题是什么,重点在哪里,材料怎么安排。

具体内容包括:①题目②主题③重点④次序(组织材料的顺序)分段,

中间要包括详略及表现手法。这个提纲虽然不出现在试卷上,但却是必不可少的,希望大家平时写作要养成列提纲的好习惯。

(三)培养健康良好的非智力因素,积极发展思维能力,保证高考得高分。

非智力因素是指智力之外的心理因素,包括动机、兴趣、情绪、情感、意志、信念、性格等,它们对思维能力的发展也有重要影响。

199984教育部颁布的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》指出:“培养良好的心理素质,促进学生身心和谐发展和素质全面提高的教育活动,是素质教育的组成部分,是培养跨世纪人才的重要环节。

我们每个同学都应该通过优化心理素质,培养健康的心理要素,具体做到勤奋不懒惰,自强不依赖,认真不马虎,自控不任性,自信不自卑,恒心不无常,专心不浮躁,勇敢不懦弱,并且把勤奋、自强、认真、自控、自信、恒心、专心、勇敢十六字作为座右铭,时刻鞭策、激励自己,积极发展思维能力,促进身心和谐发展,保证2012高考夺取高分,考上名牌大学。

 谢谢大家。

                  张崇善    

                2011年9月22

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